“清流是自己从小成长的家乡，这里的学校对基础教育抓的很严格，老师都比较负责，这些都让我很受益。”上官嘉怡是福建省三明市清流县2023级高中毕业生，如今已进入北京大学开始了大学生活。

清流县地处福建省西部，是原中央苏区县、客家祖籍地之一，全县总人口约16万人。近年来，清流县以总校制办学为抓手，立足学前、小学、初中、高中四个教育学段，推动基础教育改革；以产教融合为抓手，推进职业教育高质量发展，服务县域经济发展。2023年，该县高考取得历史性突破，特殊类型上线率30.26%，位居全市第三。中考优生培育取得新突破，义务教育其他学段位列全市第一梯队。

据清流县教育局有关负责人介绍，在“十四五”期间，清流县实施教育补短板项目16个，总投入达3.77亿元，新增学前教育学位1530个、义务教育学位2820个。同时，该县实施人才提升工程，创建教师队伍梯次培养等机制，新引进教师180名，优配校级班子59人，完善教师跟岗交流制度，城乡交流338人，城区分流交流121人。开展各类师资提升培训73场次，惠及教师12309人次。

上官嘉怡告诉记者，自己在清流就学的过程中，学校非常重视学生在德智体美劳等方面的发展。近年来，清流县通过建设学生综合实践、校外活动中心、学校劳动基地，开展文化节术节、中小学体育运动会等活动，落实课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人、科技育人，全方位推进五育并举工程，让学生综合素质得到全面发展。

目前，清流县有省级示范幼儿园1所，市级示范园6所，义务教育学校(除新建校龙津学校、屏山小学外)全部通过“义务教育管理标准化学校”省级评估验收。5所学校被遴选为“福建省义务教育教改示范性建设学校”。4所学校被评为市书香墨香校园，城关小学、实验小学被确认为市小学教育发展联盟成员学校，县中小学生社会实践活动服务中心被评为福建省中小学研学实践教育营地。县教师进修学校标准化建设、清流一中省一级达标高中校通过省级评估验收。

清流县萤石矿资源丰富，自上世纪80年代开始重点围绕氟新材料产业发展，目前已是全国主要基础氟产品生产基地，氟产业规模企业有16家。氟新材料产业是当地县域经济发展的“顶梁柱”。

近年来，清流县高级职业中学结合县域经济和产业发展特点，大力建设化工、康养旅游、电子商务等专业，依托现代职业教育改革促进产学研融合等，多措并举解产业人才之“渴”。

吴启葵于2005年毕业于清流县高级职业中学，于2018年4月入职当地企业，负责公司水碱洗岗位的操作，每个月到手工资5000余元。吴启葵说，当地为了鼓励企业职工专业化在岗，特意安排清流县高级职业中学老师给公司职工教授化工专业知识，以增强企业员工专业水平和企业竞争力。

清流县高级职业中学是当地一所省级达标中等职业教育学校。该校校长罗海潭告诉记者，近年来，该校大力开展校校对接、校企合作、产教融合、职业培训的办学模式。与湄洲湾职业技术学院、黎明职业大学合作进行“二元制”大专人才培养办学，并通过“厂中校”模式，在企业一线培养中专学历化工专业人才，每周四下午送教进厂，让产业工人在岗学习、提升学历。推进特种作业考培点建设，建成后将覆盖南平、三明、龙岩三地考培取证业务。推进厦门大学化学化工学院与清流县高级职业中学共建反应风险评估实验室。今年开始实施中职培优班(职普融通)办学改革。

▲开展校企交流学习活动

清流县东莹化工有限公司工会主席黄礼忠说，目前企业的生产已从原来的粗放型转向智能化、自动化、绿色化，这对产业工人的素质提出了更高的要求。清流当地开展的产教融合办学模式对企业的发展是一个很大的帮助，既满足了企业在本地的专业化用工需求，也解决了企业职工持证上岗和素质提升等方面的问题。

清流县教育局有关负责人表示，形成与区域产业体系相匹配，产教深度融合、中高职有机衔接、职普相互融通、职业教育与职业培训并举，学校企业社会相互融合的现代职业教育体系是当地职业教育高质量发展的最终目标。

近年来，清流县在深化职业教育改革过程中，结合当地实际，立足产业发展需求，聚焦人才培养、产教融合、职教体系、社会培训、教育质量等等，打造清流特色化工新材料职业教育品牌，有效推进“双轮驱动”办学中职业教育服务县域经济功能。

针对当地化工、矿山、林业等企业人才培训需求，建设企业特种作业人员新培、复审换证的培训点和考点。近年，当地为县域内东莹化工、雅鑫电子等十多家企业进行员工培训，年均达500人次，职业技能鉴定达600人左右。与东莹化工、展化化工等4家企业建立实习实训基地，开展20场培训，培训1000人次，为企业输送365名人才。

通过聚焦教育质量，清流县在2023年中职学校高职分类考试成绩取得新突破，本科上线率居全市第三，运动专业陈伟俊同学总分位列全省第1名，化工专业魏灵霞同学总分位列位列全省第4名，全市第1名。